Itsearvioinnin diagnostisten tekniikoiden kuvaus

Yksilön käyttäytymisen, toiminnan oppimisessa, työssä, kommunikaatiossa ja itsekoulutuksessa tärkein säätelijä on itsearviointi. Diagnostiset opinnot auttavat koehenkilöä saavuttamaan objektiivisen itsetunnon, oppimaan hallitsemaan ja arvioimaan kriittisesti toimintaansa, löytämään virheitä ja keinoja niiden poistamiseen.

Jokaisella on taipumus verrata itseään muihin ihmisiin. Tämän perusteella hänen itsetuntonsa muodostuu. Itse käsite sisältää ihmisen arvion ominaisuuksistaan, kyvyistään, kyvyistään ja oman toimintansa ominaispiirteistä... Itsetunto pyrkii muuttumaan opinnoissa ja työssä menestymisestä riippuen tiettyyn ikäryhmään kuulumisesta.

Kehityksen alkuvaiheessa vauva arvioi ensisijaisesti henkilökohtaisia ​​fyysisiä ominaisuuksia ja kykyjä.... Lapsi pitää itseään älykkäänä, vahvana, kauniina ja isona ihmisenä. Myöhemmin hän alkaa ymmärtää tekojaan, tekojaan, käytännön taitojaan ja moraalisia arvojaan. Lapsen ja vanhemman välisellä suhteella on suuri vaikutus. Vaikeaa tunnetilaa kokevat nuoret, jotka alkavat tuntea olevansa kypsä ihminen ja kokevat itsensä sorretuiksi aikuisten tahdonrajoitusten ja jatkuvan kontrollin vuoksi. Teini-ikäisen itsetunto joutuu koetukselle.

Lapset riittävällä itsetunnolla seurallinen, aktiivinen, kekseliäs, ei vailla huumorintajua. He ottavat mielellään yhteyttä muihin. Matala käsitys itse johtaa passiivisuuteen, epäluuloisuuteen, liialliseen haavoittuvuuteen ja katkeruuteen. Pelko olla huonompi kuin muut lapset johtaa kieltäytymiseen osallistumasta erilaisiin aktiviteetteihin. Pikkulapset korkealla itsetunnolla ilmaisevat usein aggressiota muita lapsia kohtaan, koska muiden pitäisi totella vain heitä ja tehdä niin kuin haluavat.

Persoonallisuus muodostuu sosiaalisen sopeutumisen seurauksena. Itsetunto heijastuu vuorovaikutuksessa vieraiden ihmisten kanssa. Se vaikuttaa ihmisen tulevaan kohtaloon.

Voit tarkistaa lasten ja aikuisten itsetunnon kehitystason erilaisilla diagnostisilla menetelmillä. Ne auttavat saamaan kokonaisvaltaisen käsityksen iästä ja yksilöllisistä vaihtoehdoista itsensä arvioimiseksi.

Tämä menetelmä sisältää lapsen yleisen asenteen tunnistamisen itseään kohtaan ja sen, kuinka muut hänen mielestään suhtautuvat häneen. Teats voidaan käyttää kolmen vuoden ikäisten ja sitä vanhempien lasten diagnostiseen tutkimukseen. Diagnoosin suorittamiseen tarvitset puiset tai piirretyt 10-portaiset tikkaat, mieshahmon, paperin ja kynän. Ensin lapselle tarjotaan istua lapset tikkaille: parhaat ystävät tulee sijoittaa ylimmälle portaalle ja vastaavasti erittäin huonot lapset alimmalle.

Sitten lapsen on asetettava ihmishahmo paikkaan, jossa hän itse ansaitsee istua. Lapsen tulee selittää, miksi juuri tämä vaihe valittiin. Sitten vauva päättää, minne hänen sukulaisensa laittaisivat hänet: äiti, isä, isoäiti, isoisä, sisko, veli, ystävä. Lapsen tulee kommentoida, miksi joku läheinen ei nosta häntä ylemmälle tai alemmalle tasolle. Sitten hänen on arvattava, mihin veljen tai sisaren muut perheenjäsenet sijoitettaisiin. Kaikki näiden asentojen variantit on kiinnitetty piirrettyyn portaikkoon.

Väriraitojen avulla voit määrittää oppilaiden itseluottamustason tehtävän suorittamisessa ja kysymykseen vastaamisessa... Lapsi valitsee yhden kolmesta väristä, merkitsee niillä läksyt tai luokkatehtävät. punainen väri ilmaisee ahdistusta, joka johtuu suurista vaikeuksista harjoituksen suorittamisessa tai ongelman ratkaisemisessa. Keltainen väri tarkoittaa, että lapsi ei oikein ymmärrä aihetta. Vihreä sävy osoittaa tutkittavan materiaalin täydellisen ymmärtämisen. Opettaja tarkistaa vihkot ja ymmärtää, kuka koululaisista tarvitsee apua missäkin asiassa. Oppitunnin aikana opiskelija nostaa punainen, keltainen tai vihreä kortti... "Liikennevalon" avulla opettaja voi navigoida, onko luokka valmis jatkamaan.

Tämä menetelmä auttaa määrittämään lapsen tunnetason arvioidessaan itseään. Tätä tarkoitusta varten kohteelle tarjotaan sarja graafisesti kuvattuja ympyröitä, jotka edustavat ihmisiä. Vastaajan on asetettava itsensä johonkin kahdeksasta ympyrästä.

Seuraava testikohde on iso pallo, jota ympäröivät pienet pallot. Kohde itse sijoitetaan keskipalloon. Sukulaiset, ystävät ja opettajat tulisi sijoittaa muihin piireihin. Kolmannessa kuvassa on tasakylkinen kolmio, jonka yläosassa on ehdollisesti vanhemmat, vasemmassa kulmassa - opettaja, oikealla - ystävät. On tarpeen laittaa kohta, jossa vastaaja edustaa sijaintiaan. Neljäs testi sisältää paikkasi löytämisen suuressa ympyrässä ja sen vahvistamisen. Ja lopuksi, lopuksi, lapselle tarjotaan toinen tehtävä. Piirretään viisi ympyrää ja niiden alla keskiosassa on vielä kaksi ympyrää. Lapsen pitäisi kuvitella olevansa alimmassa rivissä.Hänen on valittava yksi kahdesta pallosta ja asetettava itsensä siihen.

S. A. Budassin tekniikka mahdollistaa teini-ikäisen ja aikuisen persoonallisuuden itsetunnon kvantitatiivisen analyysin. Se perustuu ranking-menetelmään. Ehdotetuista 48 sanasta koehenkilöä pyydetään valitsemaan 20 haluttua ja ei-toivottua persoonallisuuden ominaisuutta, jotka ovat luontaisia ​​ihanteelliselle henkilölle. Positiiviset ominaisuudet tulisi sijoittaa taulukon yläosaan ja epämiellyttävät ominaisuudet alas. Sitten on samanlainen 20 vastaajalle itselleen ominaisen ominaisuuden järjestys. Ehdotettu menetelmä paljastaa yksilön todellisen käsityksen itsestään ja halun siihen, mitä hän haluaisi tulla. Tekniikan avulla voit mitata pyrkimyksen ja itsearvioinnin tasojen välisen kuilun.

Dembo-Rubinsteinin testi ei rajoitu persoonallisuuden piirteiden analysointiin. Se ottaa huomioon henkiset kyvyt, persoonallisuuden piirteet, terveyden ja onnellisuuden tason. Kohdeelle tarjotaan 4 pystysuoraa asteikkoa näillä indikaattoreilla. Kaikilla linjoilla on löydettävä kohdat, joissa henkilö tuntee itsensä tällä hetkellä ja millä tasolla hän voisi omat kykynsä huomioon ottaen olla. Jokainen asteikko on 10 cm. Haitat keskittyvät alaosaan, edut yläosaan. Vastaaja merkitsee ristillä pisteen löytää viivalta ominaisuuden, jonka sijainti aiheuttaisi hänelle tyytyväisyyttä ja ylpeyttä itsestään. Viiva ilmaisee vastaajalle tiettynä ajankohtana ominaista tasoa.

Analysoi aikana saatuja tuloksia menetelmä "Tikkaat" Tietojen mukaan psykologit määrittävät lapsen asenteen itseensä. Yleensä esikoululaiset ja alakoululaiset asettuvat portaiden huipulle. He pitävät itseään hyvinä lapsina, mutta samalla he eivät usein pysty perustelemaan valintaansa. Jos lapsi asettaa itsensä yhdelle kolmesta ylimmästä askeleesta, tämä osoittaa yliarvioitua itsetuntoa. Jos hän on 4-7 askeleella, vauva arvioi itseään riittävästi. Kolme alinta askelta tarkoittavat aliarvioitua käsitystä itsestään.

Lapsi saattaa aliarvioida kykyjään ja kykyjään äskettäisen riidan seurauksena rakkaiden kanssa. Tämä pisteiden lasku on väliaikaista. Keskustelun aikana on tarpeen selvittää saatujen tietojen vakaus. Kriittisesti alhainen itsetunto osoittaa emotionaalista stressiä, joka johtuu opettajien toistuvista valituksista, paheksuvasta vertaisarvioinnista ja vanhempien tuomitsemisesta.

A.V. Zakharovin menetelmällä tehdyn tutkimuksen tuloksena saatujen tietojen tulkinta on seuraava:

• ensimmäisessä testissä normi on osoitus kolmannesta ja neljännestä ympyrästä, ensimmäisen pallon valinta tarkoittaa itsetunnon yliarviointia, 6,7 ja 8 ympyrän osoitus osoittaa heikkoa itsetuntoa;
• toinen testitehtävä auttaa määrittämään suhteen muihin: lapsi tuntee olonsa paremmaksi alemmissa palloissa sijaitseviin rakkaitaan nähden ja kokee paineita itseensä ylemmissä ympyröissä olevilta ihmisiltä;
• kolmas testi määrittää lapsen osallistumisen ympäröivään maailmaan ja läheisyyden asteen eri ihmisryhmien kanssa, kun taas jos vastaaja on kolmion ulkopuolella, hän ei ole kiinnostunut sosiaalisista kontakteista ja mahdollisesti tuntee yhteiskunnan hylkäämisen;
• neljännessä tehtävässä itsensä asettaminen aivan ympyrän keskelle tarkoittaa suurta itsekeskeisyyttä, joka on yleensä tyypillistä esikouluikäisille, mutta ei kouluikäisille lapsille;
• viimeinen testi todistaa heidän ainutlaatuisuutensa tiedostamisen asettuessaan oikeaan ympyrään ja samankaltaisuuden tunnistamisesta muiden kanssa osoittaessaan vasenta palloa.

Menetelmä S. A. Budassi avulla voit tunnistaa eron todellisten ja ihanteellisten ideoiden välillä aiheesta itsestään.Käsitys omasta henkilöstä perustuu objektiiviseen tietoon ja subjektiiviseen mielipiteeseen, jotka eivät aina ole riittäviä. Ihminen antaa joskus itselleen ominaisuuksia, jotka eivät ole hänelle ominaisia. Itsensä arviointi suoritetaan vertaamalla henkilökohtaisia ​​toiveita tekojensa todellisiin tuloksiin sekä vertaamalla muihin.

Kohteen itsensä käsityksen asteen indeksin kertoimen laskemiseksi on ensin laskettava kunkin ominaisuuden arvoero. Sitten sinun on suoritettava niiden neliöinti. Sitten sijoituksesta saadun eron neliöiden summa tulee kertoa luvulla 0,00075. Koska rivien suhteen kerroin voi olla välillä -1 - +1, sinun on vähennettävä aiemmin saatu tulos yhdestä.

Riittävä itsensä arviointi liittyy itsetuntoon ja oman hyödyn tiedostamiseen. Tässä tapauksessa ihminen hyväksyy itsensä ihmisenä. Korrelaatiokertoimen arvo positiivisen käsityksen kanssa itsestään on +0,38 - +1. Aliarviointi tarkoittaa negatiivista asennetta itseään kohtaan, itsensä hylkäämistä, alemmuuden tunnetta. Tällöin sijoitussuhteen kertoimen arvo on välillä -0,38 - -1.

Dembo-Rubinstein-tekniikassa itsearvioinnin tason ja toiveiden asteen indikaattoreiden keskiarvon määrittäminen tapahtuu neljän tai seitsemän asteikon mukaan. Yhden rivin koko on 100 mm, mikä vastaa 100 pistettä.