Kuinka oppia pikalukemista: menetelmät ja tekniikat

Pikaluku on taito lukea tekstiä nopeasti. Tätä tekniikkaa käyttämällä kuka tahansa ihminen, olipa se aikuinen tai lapsi, voi laajentaa näkökenttäään moninkertaisesti, oppia suodattamaan tarpeettomat ja korostamaan tärkeimmät tiedot. On huomionarvoista, että voit oppia lukemaan lukunopeuden jopa kotona, jos harjoittelet säännöllisesti. Tarjoamme sinulle joukon tehokkaita harjoituksia ja tekniikoita, joiden avulla voit nopeasti hallita tämän tekniikan ja välttää yleiset virheet.

Yksi yleisimmistä ongelmista on, että lapsi lukee itsekseen: toisin sanoen hän ei vain liikuta huuliaan ja kieltään, vaan myös toistaa sanat päässään, kun hänen katseensa voivat pysyä yhdessä kohdassa. Tämä ilmiö vähentää merkittävästi tiedon havaitsemisen ja lukemisen nopeutta.

Tämä ongelma kohtaavat pääasiassa lapset. Tosiasia on, että lapsen silmällä on aikuiseen verrattuna suhteellisen pieni näkökenttä, eli lapsi näkee vain edessään olevan kuvan.

Regressiovaikutus tulee usein ongelmaksi lapsille ja nuorille lukemisen aikana.... Tässä tapauksessa silmät palaavat jatkuvasti materiaaliin, joka on jo luettu aiemmin - tätä ei voida hyväksyä. Sanotaanpa lisää: tällainen vika poistetaan suurella vaivalla.On erittäin tärkeää olla sekoittamatta regressiota vastaanottoon, jälkimmäinen on sama regressio, mutta se tapahtuu luetun tekstin uudelleen ajattelemiseksi tai sen paremmaksi assimilaatioksi. Se voi olla perusteltua, jos lapsella on kysyttävää materiaalista.

Tärkeä tekijä on se, että lasten sanavarasto ja yleinen tietopohja on pieni. Siitä käy ilmi vauva yrittää henkisesti ymmärtää sanan olemusta, jonka merkitystä hän ei tiedä, joten lukunopeus laskee. Tässä tilanteessa on erittäin tärkeää lyhentää polkua itse tekstin ja sen analyysin välillä, tätä varten on erittäin tärkeää kouluttaa tiedon havainnointia ei kuulolla, vaan visuaalisesti. Ja lopuksi monet lapset kärsivät tarkkaavaisuushäiriöstä.

Valitettavasti on mahdotonta estää näköelimiä palaamasta aiemmin luettuun tekstiin, tämä taito vaatii jatkuvaa harjoittelua. Yleensä tähän käytetään osoitinta - silloin silmät seuraavat sitä automaattisesti ilman, että muut tekstilohkot häiritsevät niitä. Aluksi opiskelijan on kuitenkin pakotettava itsensä olemaan katsomatta ylös, se on hänelle vaikeaa.

Ensimmäistä oppituntia varten on parempi valita kirjanmerkki - he laittavat sen luettuun fragmenttiin ja jatkavat silmiensä liukumista sivua alaspäin. Periaate on tässä yksinkertainen: ylempi teksti piilotetaan, joten on yksinkertaisesti mahdotonta palata siihen silmilläsi. Näin kehittyy automaattinen taito liikkeen säännöllisyydestä vain eteenpäin.

Artikuloinnin tukahduttaminen on hyödyllinen taito nopean lukemisen kehittämisessä. Tässä tapauksessa sanojen ja ilmaisujen ääntäminen on minimoitu ja jopa kokonaan poissuljettu, koska se vie suurimman osan ajasta lukemiseen. Tosiasia on, että puhuminen saa aivot käsittelemään luettua ja vastaanotettua puheinformaatiota... Siten aivojen toiminnallinen kuormitus kasvaa ja vastaavasti tämä laskee lukunopeutta.

Kuten käytäntö osoittaa, tarvitset vähintään 20 tuntia käytännön harjoittelua erityisellä harjoituksella oppiaksesi tukahduttamaan artikulaatiota: lyömällä tiettyä rytmiä kädellä tai kynällä.

Tietojen havaintokentän laajentamiseksi sinun on otettava paperi, jossa on tekstiä, ja piirrettävä vihreä piste sen keskelle. Opiskelijan tulee katsoa häntä huolellisesti 10 minuuttia ja yrittää sitten kuvitella ennen nukkumaanmenoa. Tätä keskittymisharjoitusta tulisi tehdä kahden viikon ajan. Sen jälkeen voit siirtyä seuraavaan vaiheeseen - alkaa harkita tekstiä, joka sijaitsee pysty- ja vaakasuunnassa pisteestä.

Erittäin tehokas harjoitus, joka voi kehittää keskittymiskykyä ja parantaa ajattelua, on ns. hölynpölykielen harjoittelu (marsilaiset säkeet). Toisin sanoen se lukee oikealta vasemmalle. Aluksi voit harjoitella tällaisia ​​taitoja käyttämällä palindromeja, eli sanoja ja lauseita, jotka luetaan samalla tavalla oikealta vasemmalle ja vasemmalta oikealle. Esimerkiksi "Ruusu putosi Azorin tassulle", "Kissa on pian neljäkymmentä päivää vanha" jne. Tämän jälkeen voit aloittaa harjoitukset yleisimmällä tekstillä.

Voit lisätä lukunopeutta merkittävästi yksinkertaisella harjoituksella - kirjan lukemisella ylösalaisin. Aluksi sinun tulee lukea pieni pala tekstiä ylösalaisin, sitten palauttaa kirja alkuperäiseen tilaan ja lukea se uudelleen. Varmasti tunnet heti, kuinka paljon nopeammin ja helpommin voit tehdä sen!

Melko omaperäinen harjoitus, se olettaa, että lukiessaan opiskelijaa kattaa vain rivin alun ja sen lopun, ei joka sana, kuten perinteisessä lukemisessa tehdään. Usein tämä riittää ymmärtämään esitetyn tiedon merkityksen. Lisäksi se lisää huomattavasti lukunopeutta.

Diagonaalisten lukumenetelmien avulla voit havaita luetun datan erilaisilla symboleilla ja kuvilla. Tietenkin tuskin pystyt tutustumaan suosikkikirjailijasi kirjaan tällä tekniikalla. Mutta opiskelijoille ja oppilaille menetelmä voi olla erittäin tärkeä. Tässä tapauksessa lukeminen alkaa vasemmasta yläkulmasta ja siirtyy kohti oikeaa alakulmaa, kun katse pysähtyy avainlauseisiin. Täten, kunkin sivun lukemiseen kuluu enintään 30 sekuntia.

Tekniikka perustuu kykyyn korostaa keskeisiä lauseita ja sanoja tekstissä. Harjoituksen kautta lapsi oppii muotoilemaan luetun tiedon päämerkityksen. Muisti voi tallentaa päähän suuremman määrän tarpeellista tietoa välttäen sellaisten tosiseikkojen ja kuvausten muistamista, joilla ei ole perustavanlaatuista merkitystä.

Tämä tekniikka ei sovellu aloittelijoille, sitä voivat käyttää ne opiskelijat, jotka ovat jo oppineet pikalukemisen perusteet. Tekniikan ydin on tekstin tutkiminen tietyllä nopeudella. Tällainen taito antaa lapselle mahdollisuuden tarkastella suurta tietovirtaa melko lyhyessä ajassa ja eristää perusosansa. Tällainen lukeminen on melko pinnallista, se ei sovellu tiedon omaksumiseen, mutta se on optimaalinen tiedonhakuun.

Pystysuora lukeminen lisää ääreisnäön sädettä. Harjoituksen aikana opiskelijan katse ei liiku perinteisellä vaakasuuntaisella liikeradalla, vaan pystysuunnassa tarkalleen sivun keskellä. Tämä lukema voidaan hallita Schulte-taulukoiden avulla. Ne näyttävät postikorteilta, joiden sisään on kirjoitettu numeroita. Tässä tapauksessa numerot voivat olla missä tahansa järjestyksessä. - Tämä on yksi tärkeimmistä ehdoista, siinä on taitojen kehittäminen tarvittavan määrän löytämiseksi.

Jos pöytä ei ole käsillä, voit ottaa minkä tahansa tekstin, piirtää henkisesti suoran pystysuoran viivan keskelle ja lukea esitetyt tiedot keskittäen katseesi tähän riviin. Harjoittelu on parasta aloittaa kapealla tekstillä, kuten sanomalehtipalstoilla. Kun edistyt koulutuksen aikana, tekstimuotoa voidaan kasvattaa.

On huomattava, että voit oppia pikalukemisen missä tahansa iässä, ja jos päätät hankkia tämän taidon aikuisena, halusi on erittäin kiitettävä. Tämän kyvyn avulla voit säästää valtavasti aikaa, joka voidaan vapauttaa muihin, yhtä tärkeisiin asioihin.... Kuitenkin aikuisopiskelijat kohtaavat paljon vaikeuksia, koska heidän on voitettava jo muodostuneet tottumukset. Tämä vaikeuttaa suuresti taitojen hankkimisprosessia, mutta älä kuitenkaan ole epätoivoinen - jos motivaatio on tarpeeksi vahva, voit hallita nopean lukemisen taidot missä tahansa, jopa erittäin kypsässä iässä.

Vanhemmat kohtaavat melko usein ongelman, kun lapsi lukee huonosti koulussa, mikä vaikuttaa merkittävästi kotitehtävien nopeuteen, mikä ei voi muuta kuin vaikuttaa yleiseen akateemiseen suorituskykyyn. Tilanne pahenee, kun lisäksi lapsi on levoton eikä pysty istumaan hiljaa kirjan ääressä. Tässä tapauksessa pikalukutekniikan hallitseminen voi olla pelastus.

Tänään kuitenkin ei ole yksimielisyyttä siitä, missä iässä tämän tekniikan voi alkaa hallita. Jotkut asiantuntijat kannattavat luokkien varhaista aloittamista ja motivoivat kantaansa sillä, että lukiossa ja lukiossa kehittyneiden lukutaitojen rikkominen on paljon vaikeampaa. Kiinnitämme kuitenkin huomiosi siihen, että täysimittaisen henkisen kehityksen kannalta on tärkeää, että lapsi ei vain osaa lukea tekstiä, vaan myös ymmärtää sen. Älä unohda intonaatiota, joka on erittäin tärkeää arvioitaessa lukutaitoa peruskoulussa.

Lukemisen nopea oppiminen voidaan aloittaa vain, jos lapsi tuntee aakkoset ja on jo oppinut lukemaan sanoilla, ei tavuilla.... Siksi loogisesta näkökulmasta optimaalinen ikä nopean lukutaidon kehittämiseen on ajanjakso 7-10 vuotta. Tänä aikana useimmat lapset osaavat lukea sanoja hyvin ja lisäksi he ymmärtävät tekstin olemuksen.

Kolmas psykologien ryhmä neuvoo osallistumaan pikalukemiseen vasta, kun lapsi täyttää 10-12 vuotta. Uskotaan, että tästä iästä lähtien lapset alkavat muistaa ja ymmärtää tietoa puheennopeudella. Lisäksi tässä iässä on paljon parempi kehittää muistia, koska opiskelija ei voi vain lukea tekstiä nopeasti, vaan myös kertoa sen uudelleen. Joka tapauksessa - valinta on vain vanhemmilla, jokaisen on lähdettävä lapsensa kehityksen erityispiirteistä ja päätettävä asia nopeuslukuoppimisen alkaessa yksilöllisesti.

Kokeellisesti havaittiin, että nopea lukeminen edistää suuresti ajatteluprosessien aktivointia. Jos olet päättänyt oppia pikalukutaitoja ja samalla lisätä muistamisen määrää ja laatua, sinun on ensin arvioitava tehtävän monimutkaisuus ja laskettava tiedon määrä... Keskity tarvitsemaasi lukunopeuteen. Arvioi etukäteen likimääräinen aika, joka kestää ehdotetun materiaalin omaksumiseen mahdollisimman lujasti. Tällä hetkellä on varattava tietty aika muistamiseen, samoin kuin vielä yksi - opitun toistamiseen.

Yksi tehokkaimmista tekniikoista on kuviollinen ryhmittelymenetelmä.... Sen ydin on siinä, että ehdotetussa tekstissä on tarpeen korostaa 7 tärkeintä semanttista lohkoa. Jokaiselle lohkolle tulee luoda oma mielikuvasi, eli yksi tai toinen avainkuva. Huomaa, että jokainen kuva saa sisältää enintään 7 perustietoa. Valittujen kuvien tulee olla mahdollisimman eläviä ja helposti muistettavia, jokainen kuva tallentuu lyhytaikaiseen muistiin noin 10-15 sekunniksi - tämä riittää, että niistä tulee tietoa pitkäaikaismuistin arkistoon.

Lukemisnopeuden oppiminen ei ole nopea prosessi. Se vaatii säännöllistä harjoittelua, jatkuvaa harjoittelua ja toistoa.... Jos puhumme aikuisesta, hänen oma motivaationsa on yleensä riittävä suorittamaan kaikki tarvittavat tehtävät ajoissa. Lapsilla ei ole tällaista kiinnostusta, joten monet vanhemmat alkavat painostaa heitä. Sinun ei tarvitse tehdä tätä, minkä tahansa harjoittelun tulee tapahtua vain leikkisällä tavalla. Jos laiminlyömme tämän vaatimuksen, on parhaimmillaan mahdollista yksinkertaisesti olla saavuttamatta haluttua tulosta ja pahimmassa tapauksessa estää lasta kokonaan oppimasta lukemaan.

Sinun ei pitäisi istua tuntikausia kerrallaan, harjoittelu on paljon tehokkaampaa, mikä kestää 5 minuuttia, mutta samalla se toistetaan 4-5 kertaa päivässä.... Muista, että 20 minuutissa lapsen aivot voivat väsyä hyvin, joten materiaali ei imeydy vaaditussa tilavuudessa.