Runoja muistin kehittämiseen

Jokaisen täytyy jossain vaiheessa kääntyä runouden puoleen. Mutta kaikki eivät pysty havaitsemaan runoja ja pitämään niitä päässään.

Runoja on helpompi muistaa kuin proosaa, koska niillä on oma rytminen kuvionsa, riiminsä ja tunnetaustansa. Runollisten rivien ulkoa ulkoa ottamista suositellaan muistin kehittämiseksi. Tämän prosessin aikana hermosolut saavat lisäksi verta. Tämä auttaa vähentämään verihyytymien riskiä, ​​parantamaan verisuonten seinämien laatua ja tehostamaan signaalin siirtoa hermosolujen välillä. Aivojen rakenteissa solujen välille muodostuu uusia yhteyksiä, jotka stimuloivat kognitiivisia prosesseja ja muita persoonallisuuden kykyjä.

Runollisten teosten rytmi, melodia, mielikuvitus, emotionaalinen sisältö mahdollistavat aivojen nopean osallistumisen muistamisprosessiin ja kiinnittää muistiin luonnollisella tavalla toisiinsa liittyvät linjat. Tässä tapauksessa seuraavien ominaisuuksien muodostuminen tapahtuu:

• puheen kehittäminen ja rikastaminen;
• sanaston täydentäminen;
• oppimisen laajentaminen;
• parannettu sanelu;
• oratoristen taitojen stimulointi.

Jo muutaman runorivin ulkoa oppiminen vaikuttaa positiivisesti aivojen rakenteiden biokemiallisiin prosesseihin. Jakeet ulkoa opettelevat lasten ja aikuisten muistin harjoittamiseksi. Jokaisen ihmisen havainnon yksilölliset ominaisuudet tulee ottaa huomioon. Henkilö, jolla on motorinen muisti, on upea muistamaan runoutta, jos siihen liittyy eleitä ja pantomiimia. Hyvin kehittynyt visuaalinen muisti tarkoittaa painetun julkaisun runomateriaalin ulkoa ottamista.Ihmisten, jotka havaitsevat tiedon hyvin korvalla, suositellaan muistamaan teksti äänitallenteen äänen aikana, kun taas se kannattaa lausua ääneen.

Jakeiden muistiin kiinnittymisen parantamiseksi käytetään muiston menetelmiä, jotka aktivoivat kuvitteellista ajattelua. Suurin virhe runollisen teoksen muistamisessa on keskittyminen sanoihin ja yrittää säilyttää ne muistissasi.

Lapsuudessa ymmärrettävät riimilauseet on helppo muistaa. Kehitysneliösarjat eivät saa koostua vaikeista ja käsittämättömistä sanoista. Pienimmille suositellaan nopeaa muistamista varten lyhyitä riimejä, joilla on kiehtova sisältö. Agnia Barton, Samuil Marshakin, Elena Blagininan, Korney Chukovskin, Sergei Mikhalkovin runot sopivat lapsille. Vanhempia lapsia kannustetaan oppimaan luontorunoja. Heitä pyydetään soittamaan kielenkäänteitä tietyssä rytmissä, jotta ne muistuttavat riimejä.

Annetaan esimerkkejä sellaisista kielenkääntäjistä.

• Vika pureskelee karhunvatukat, harakat purevat mansikoita.
• Kostya leikkaa heinää Seniassa ja Senya kantaa heinää katoksessa. Senya kantaa heinää katoksessa, Senya nukkuu heinässä.

Tulevaisuudessa lapset tutustuvat laajempiin runoihin. Heitä kehotetaan ottamaan A.S.n teokset. Pushkin, M. Yu. Lermontov, A.T. Tvardovski. Vanhemmille oppilaille luettelo A.S.:n runollisista teoksista. Pushkinia pitäisi laajentaa.

Aikuisille kuuluisien runoilijoiden suosikkisäkeet sopivat parhaiten ulkoa muistamiseen. Ne ovat yleensä lukijalle selvät. Runon selkeä rytmi antaa muistiin kiinnittymisprosessille keveyttä ja iloa. Monimutkaiset kappaleet harjoittelevat aivoja hyvin.

Runokokoelmia julkaistaan ​​riittävästi. Tarvittaessa mitä tahansa runoutta löytyy Internetistä. Opiskella joka päivä he tarjoavat valita Fjodor Tyutševin, Afanasy Fetin, Vladimir Majakovskin teoksia.

Runouden muistaminen päivittäin 15 minuutin ajan ehkäisee muistiongelmia. Kehitetään kykyä pitää tarvittava tieto päässä. Vanhukset onnistuvat säilyttämään mielen selkeyden ja vakaan muistin.

Runojen tehokkaaseen ulkoamiseen käytetään eido-tekniikkaa. Se perustuu figuratiivisiin esityksiin ilman loogista ajattelua. Runo on suositeltavaa oppia ulkoa rivi riviltä. Jokainen rivi on muutettava visuaalisesti kirkkaaksi kuvaksi. Luotujen kuvien tulee noudattaa tiettyä rytmiä.

Yritetään esimerkiksi "elvyttää" runo F. Tyutchev "Aamu vuorilla". Ensinnäkin sinun on yhdistettävä henkisesti ensimmäiset 2 riviä ja luotava värikkäitä kuvia. Sana "sininen" liittyy nimeen Lasarus, joten voit kuvitella raamatullisen hahmon nauravan äänekkäästi sinisellä taivaalla. Tällä hetkellä osa taivaasta tummuu. Mustalla taivaalla, joka on täynnä kirkkaita tähtiä, on salamapurkaus, josta vesivirta pesee Lasaruksen.

Sitten sinun täytyy kuvitella vuoret. Sanasta "kaste" muodostettu epätavallinen adverbi korvataan sanalla "rasistit", jotta mielikuvitus jää paremmin mieleen. Ehkä joku kuvittelee eri ihonvärisiä ihmisiä vuorten välissä sijaitsevan laakson siksak-valokaistaleelle. Ja uudelleen rivit puhutaan rytmissä vastikään luodun kirkkaan kuvan henkisen esityksen kanssa.

Seuraava neliö voidaan visualisoida seuraavasti. He kuvittelevat vuoria rehevissä mekoissa, ikään kuin he olisivat korkeassa seurassa, vanhassa ballissa. Juhlapuku on vain puoliksi näkyvissä. Lisäksi levitetään valtava, sumusta kudottu peitto.Sumuverho riippui tasarunkoisen rustoisen kalan päällä, jonka nimi on sama kuin lempeää laskeutumista kuvaava sana. Voit mielikuvituksessasi yhdistää nämä kaksi käsitettä ja kuvitella rauskun kaltevalle pinnalle, joka on peitetty sumuisella huovalla.

Viimeiset rivit on kuviteltu keskiaikaisen kauniin kuoron muodossa, joka on luotu sirpaleista pilvistä, eräänlaisista ilmaraunioista. Mitä kirkkaampi kuva luodaan, sitä helpompi säkeistö jää mieleen.

Mahdollisuus harjoittaa muistia ulkoamalla runoutta sopii kaiken ikäisille. Harjoittelun aloittamista suositellaan 4 linjalla päivässä. Päivän kuluttua ne pitäisi toistaa muistista ja lisätä niihin yksi säkeistö. Joka päivä on lisättävä yhä enemmän uusia rivejä toistamalla päivittäin jo opittua materiaalia. Joka seuraava kuukausi opittujen rivien määrä tulisi kaksinkertaistaa. Muistin harjoittamiseksi on suositeltavaa toistaa ensimmäisen kuukauden aikana ulkoa opitut säkeet.

Myöhemmin kuormituksen lisääntyessä ei ole vaikeaa oppia kaikenlaista monimutkaista runoutta, koska kyky muistaa ja toistaa riimi teksti paranee. Toistuvalla toistolla runous säilyy muistissa pitkään. Muistaaksesi sinun on valittava suorituskyvyn huipun aika, esimerkiksi aamutunnit.

Riimirivien oppiminen on välttämätöntä aikuisille. Muistamisen tehokkuutta helpottaa lukeminen kahdesti. Sinun on ymmärrettävä lukemasi merkitys ja kerrottava se uudelleen omin sanoin. Koko työ on jaettu pieniin semanttisiin lohkoihin. Loogiset yhteydet mahdollistavat runotekstin muistamisen hyvin.

Intonaation ja tauon tiukka noudattaminen helpottaa muistamista. Muistamisen aikana voit kurkistaa kirjaan, kuvitella henkisesti juonen tai yrittää kuvitella itsesi sankarin paikalle. Muistista opittu materiaali kiinnitetään paperille. Seuraavina päivinä säkeet on soitettava ääneen.

Esikoululaisilla aivot kehittyvät aktiivisesti, joten riimien muistamisesta on heille suurta hyötyä. On parasta käyttää yksinkertaisia, lyhyitä riimejä. Jos vain lapsi ymmärtää jokaisen sanan merkityksen. On suositeltavaa selittää niiden merkitys lapselle, muuten riimien toiston aikana käsittämättömät sanat aiheuttavat epäröintiä ja epäröintiä.

Jotta muistat paremmin, sinun on valittava mielenkiintoisia ja merkityksellisiä säkeitä ilman monimutkaisia ​​sanarakenteita. Leikkielementtien käyttöönotto kehittää lapsen luovuutta. Tehokas tapa muistaa rinnakkainen tarina eläimen puolesta, joka kuvaa sen luontaisia ​​liikkeitä. Lapsen on lausuttava runo karhun, ketun, variksen, kanan puolesta, kunnes teksti on opittu kokonaan ulkoa. Runojen tulee olla iän mukaisia.

• Lapset 3-4v tarjoavat neliöjä, joissa on runsaasti substantiivia ja verbejä. Lapsen on ymmärrettävä, mistä on kysymys. Neloset lukevat hitaasti, värikkäitä intonaatioita ja ilmeitä käyttäen. Tämä jakeiden toisto helpottaa muistamista. Aikuinen alkaa lausua säkeistöä, lapsi jatkaa sitä.
• 4-5 vuotiaana lapset alkavat kehittää motivaatiota oppia ulkoa runo. Lapsi yrittää oppia ja kertoa hänelle osoittaakseen taitojaan aikuisille. Tässä tapauksessa on suositeltavaa ottaa monimutkaisempia säkeitä. Muistiprosessia helpottaa teoksen ulkoa ottaminen rooleittain yksittäisten kohtausten esittämisellä. Esimerkiksi nuken ruokkiminen tai karhun keinuttaminen.
• Lapset 5-6v pystyy hallitsemaan laajempaa ja monimutkaisempaa runoutta.Hän osaa analysoida hahmojen toimintaa, kuvitella itsensä heidän paikalleen, muistaa sellaisia ​​elämäntarinoita ja vastata teoksen aiheeseen liittyviin kysymyksiin.
• 6-7 vuotiaana looginen ajattelu muodostuu, joten lapsia tulee pyytää kuvaamaan itse teoksen sankarit paperille. Lapsen loogisen muistin yhdistämiseksi luetaan runon alku, jossa pyydetään kertomaan lisää sisältöä.

Aikuiset osoittavat tahtoa oppia ulkoa runoutta, ja lapset saattavat vastustaa tätä prosessia. Lapsen tulee tottua jaepuheeseen ja kyetä havaitsemaan se. Jotta voit työskennellä vauvojen kanssa, sinun on noudatettava seuraavia suosituksia:

• on välttämätöntä tutustua runouteen lapsuudesta lähtien;
• sinun tulee toistaa riimittyjä kappaleita kävelyjen, erilaisten pelien aikana;
• sinun on lausuttava runoutta ilmeikkäästi, tunne-inspiraatiolla;
• valitun materiaalin on vastattava pienen miehen ikää;
• vauvan tulisi ymmärtää kaikki sanat;
• runotekstejä on toivottavaa havainnollistaa piirustuksilla.

On suositeltavaa aloittaa runon ulkoa opettelu muutama päivä ennen vaadittua päivämäärää. On tarpeen erottaa päähenkilöt, jotka ovat täynnä runoilijan tunteita ja tunteita. Kuvien ja tapahtumien elävä esitys parantaa havaintoa ja muistamista. Tehokasta muistamista helpottaa säkeistöjen uudelleenkirjoittaminen paperille, riimitettyjen lauseiden hidas lukeminen, mimiikka ja ele-säestys.

Jotkut asiantuntijat suosittelevat huijausarkin laatimista, jossa sarakkeessa näytetään vain kaikkien rivien ensimmäiset kirjaimet. Ehdotetaan käytettäväksi "lumipallon" periaatetta, kun muistiin tallentaminen suoritetaan akkretion avulla. Ensin tallennetaan muistiin ensimmäinen rivi, sitten 2 aloitusriviä, sitten 3 ja kaikki seuraavat yhdessä.